*Ejecución dirigida.-
Es del maestro al estudiante, con el fin de dar a conocer lo que el educando debe hacer y no lo que tiene que hacer, ésta ejecución tiene siempre un objetivo (lograr lo qué se propone).
-Tiene que hacer: son actividades en las que el alumno trabaja sin tener un conocimiento previo o no sabe que hacer.
- Debe hacer: actividad que se puede realizar cuando se tiene una información o conocimiento previo.
-El redactor es el maestro, por que él es el que plasma los objetivos.
* Identificar la diferencia entre la comprensión y su logro:
-El maestro debe de comprender para poder explicarse con los alumnos acerca de un tema.
-Comprender el objetivo para tener un logro.
-Entender como realizar una acción de una buena manera
*Ejecución principal:
-Ser claros para que el alumno lo comprenda
*Unas cuantas palabras finales:
-Actividad donde se cumpla un objetivo
Ejemplo: el hacer oraciones con lleva a que se realice una lectura
*Nivel de especificidad:
-El maestro debe ser específico, para que el alumno comprenda en su totalidad.
*Métodos:
- Haciéndolo paso por paso para llegar a un objetivo.
- Pasos a seguir según su método para llegar a un a meta
*Condiciones pertinentes:
-Material que se requiere como maestro.
-Cumplir con tareas, material etc.
-Material que el maestro tiene que pedir a sus alumnos para trabajar en clase.
*Nivel adecuado:
-Comprender el texto
-De acuerdo al nivel educativo será la comprensión que se tendrá en los alumnos.
*Criterio de ejecución o evaluación:
-Aportar buena información al momento de participar.
*Objetivo bien redactado:
-El objetivo, de la manera en que se redacta se tiene que cumplir, se busca ser flexibles.
*Al redactar el objetivo no debe perder su especialidad, al tratar de hacer más preciso:
- Mantener una continuidad, no perder al alumno
Ejemplo: repasar las tablas con lleva un proceso.
Bibliografìa: Como redactar Objetivos de instrucciòn, Caroline Matheny Dillman.
